和平街一中

北京市和平街一中于1960年建校，1978年被评定为朝阳区重点中学。2005年评定为“北京市示范性普通高中”。2006年承办内地新疆高中班。2012年评定为“北京市民族团结教育示范校”，2015年学校成为一校四址的十二年制学校。

和平街一中师资力量

我校教职工总数为406人，其中一线教师316人，特级教师11人，高级教师110人，校、区、市三级骨干教师129人。

伴随我校“课改”中学科教学的变革，进一步提高课堂教学的针对性及效率，长期、深入开展校本培训，学校聘请众多市、区级教学专家学者来校为老师们进行业务培训。如请全国高效课堂交流协作网秘书长于新北教授为全体教职工做了主题为“高效课堂的有效运行模式与技术”的报告;请北京四中英语特级教师定期到我校指导英语教学;聘请朝阳分院体育特级教师指导体育组工作。聘请了包括朝阳区和海淀区的14位的一线教学专家，就如何整体设计二轮复习、开展哪些重要的专题研究以及应对中考、高考变化的措施与老师们进行了交流和讨论。特邀山东省昌乐二中培训部的领导老师举办了“打造高效课堂——推进课堂教学模式改革”全体教师体验式专题讲座等等。

在学生教育方面，学校外聘了管乐、民乐、合唱等多名艺术专家、科技教授等专家学者为学生现场授课，还与中科院、社科院联系为学生购买校外拓展课程。专家走进教师，专家走进学生，给教师和学生提供了宝贵的学习资源，丰富了学校的教育教学内容，拓展了师生的视野。

和平街一中办学规模

学校一校四址，三个中学校区，一个小学校区，总占地面积139亩,和平街校区位于和平街八区16楼，占地面积18亩，建筑面积8222平方米，是含初中、高中的完中校区;北苑莲葩园校区位于北苑家园莲葩园1号，占地面积53亩，建筑面积23818平方米，是含初三及高中校区;北苑清友园校区位于北苑家园清友园15号，占地面积30亩，建筑面积11863平方米，是小学校区;朝来校区位于朝来绿色家园e区1号，占地面积36亩，是含初一、初二的初中校区。

全校共有116个教学班 ，3409名学生，其中有8个内地新疆高中班，共计303人，分预科、高一、高二、高三各2个班;小学部39个班，共计1364人;初中40个班，共计955人;高中37个班，共计1090人。

办学理念

学校充分挖掘“和一”传统文化底蕴，结合儒家传统文化与素质教育理念，确立了学校的核心办学理念，“让每一个学生在自信中成长，让每一位教师在阳光中工作”。并对其中的关键词“自信”与“阳光”赋予了内涵。

自信：知识使人自信，能力使人自信，健康使人自信，宽容使人自信，创新使人自信，成功使人自信。

阳光：阳光才能健康，阳光才能宽容，阳光才能克难，阳光才能关爱，阳光才能合作，阳光才能和谐。办学理念体现了我校对学生、教师成长的关注，体现了以人为本、民主、平等、理解、尊重的国际精神。

55年的学校发展，凝聚成了“和睦同心、和合一致、和衷共济、和谐发展”的“和一文化”。这里的“和”有六个层面，包括党政的“和”，干部队伍的“和”，教师群体的“和”，干部与教师的“和”，教师与学生的“和”，教师与家长的“和”。他是我校在长期的教育实践过程中创造、积淀而成的，并是全校师生认同、饯行和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。

校训校风

校训：立志•勤奋•求实•开拓

校风：敬业•挚爱•求实•创新

教风;刻苦•自信•求是•有恒

学风：文明•守纪•友爱•勤学

校训解读：

(1)立志：立志于学。立志于学，就要矢志不渝，持之以恒，不断进取，不断。“立志、学习、成长、改变”是一个人的学习成长过程。

(2)勤奋：业精于勤。对教师而言，要勤勤恳恳，一心扑在教育工作上，刻苦努力，奋发有为。对学生而言，要勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践。唯其勤，方能在学业上有所成就，这是为人学子应具备的态度与作风。

(3)求实：实事求是。对教师而言，首先要尊重科学，一切工作从实际出发、实事求是、脚踏实地，把扎扎实实作为教育人塑造人的思想核心。其次要讲求实际，注重实效，一切工作要有真实内容，要有具体形式，要有实际效果。第三是一切工作以生为本，做到从大处着眼，小处着手，夯实基础教育，不急功近利，追求教师学生共同发展。对学生而言，要求是、求真，老老实实做人，踏踏实实做事，不唯书，不唯上，但唯实，更唯真，踏踏实实认真学习，知之为知之，不知为不知，脚踏实地而不弄虚作假，实事求是而不异想天开，坚持真理而不不随波逐流。

(4)开拓：开拓创新。对教师而言，既要重视经验，又不墨守成规，要积极投身教研教改，不断摸索、探求行之有效的新的教学方法，同时要具有开放视野，不断发现新事物，拓展新领域，创造新成果。对学生而言，要多动手、善思考，能自己发现问题并解决问题，争取有新发现、新见解、新发明、新创造。

工作原则：精确目标，精心设计，精细实施，精品呈现

我校“四精”工作原则共有二个层次的内涵：

内涵之一：是目标管理

目标管理使学校的各个部门，每个部门的所有人都参与到每项工作的目标设定与实施中，且都来监控目标完成的结果。

内涵之二：是精细管理

精细管理突出了一个“精”字，精确，精心，精细，精品都是对目标管理的每一个过程完成程度的界定和要求。